Sequência Didática usando Recursos Educacionais Abertos - Sistema Solar

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Tema: Sistema Solar

Gênero textual: diário, resumo 

Conteúdo Curricular: língua portuguesa, geografia e matemática

Justificativa: o tema costuma ser bem aceito pelos alunos que trazem muitas curiosidades. 

Público-alvo: alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.

Objetivo Geral: trabalhar leitura e compreensão de texto com Recursos Educacionais Abertos através do tema “sistema solar”

DIA 1

Passo a passo	Eixos do ensino	Objetivos Específicos	Materiais/Observações	Tempo
Recepção dos alunos	Oralidade	Receber os alunos na chegada à escola.	—	5 minutos
Conversa inicial	Oralidade	Notar avanços dos alunos e novidades da turma.	—	5 minutos
Dinâmica de chegada: descobrindo o desenho.	Oralidade Escrita	Promover a interação dos alunos; Criar aproximação da turma com a professora; Explicar a dinâmica; Introduzir o tema da aula.	Dividir a turma em dois grupos; Separar fichas com o nome de vários objetos para que os alunos adivinhem o que está sendo desenhado no quadro; Um aluno de cada grupo, por vez, deverá ir ao quadro e desenhar o objeto sorteado; Inserir entre as fichas palavras que representem astros do sistema solar: Sol, Lua, Terra, Marte, estrelas etc; O grupo terá 1 minuto para desenhar e adivinhar qual é o desenho.  Material: pincel de quadro, fichas com vários nomes de objetos contando astros do sistema solar, cronômetro.	40 minutos
Reorganizar a turma após a dinâmica	—	Organizar a turma para a continuação das tarefas programadas.	—	5 minutos
Introdução ao tema	Oralidade	Identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o sistema solar;	Pincel de quadro.	5 minutos
Conversa sobre o sistema solar	Oralidade Escrita	Expor características dos planetas do sistema solar; Copiar no quadro as características dos planetas.	Pincel de quadro, texto com algumas características de cada um dos planetas.	40 minutos
Confecção da maquete	Escrita Leitura	Confeccionar com a turma uma maquete ilustrativa do sistema solar.	Dividir a turma em 4 grupos; Sortear os astros do sistema solar entre esses quatro grupos. Cada um desses grupos deverá confeccionar os astros sorteados, pintando-os e identificando os tamanhos pertinentes a cada um deles. Após a confecção, deverão escrever uma pequena descrição dos seus astros produzidos baseando-se no que foi explicado ao início da aula.  Material: placa e bolas de isopor, tinta, pincéis e glitter.  Fornecer texto complementar a imagem de cada um dos astros.	1 hora
Apresentação dos astros	Oralidade	Apresentar o trabalho produzido por cada um dos grupos.	Material produzido pelos alunos. Cada um dos grupos tem 5 minutos para apresentar o seu planeta e as suas características.	20 minutos
Montagem da maquete	Leitura	Estimular o trabalho em grupo; Reler o conteúdo do dia; Montar a maquete.	Nessa etapa os alunos precisaram reler o que foi explicado sobre o sistema solar para que posicionem corretamente cada um dos planetas e estrelas. Placa de isopor, palitos de churrasco, planetas produzidos pelos alunos.	15 minutos
Produção do diário do dia.	Escrita Leitura Análise Linguística	Produzir um pequeno texto falando o que houve na aula respondendo às perguntas básicas trabalhadas na aula anterior\z: Quem? Fez o que? Onde? Quando? Como? E porque?	Pincel de quadro para explicar a atividade, papel para fazer as folhas do diário, lápis, canetinha e lápis de cor.	30 minutos
Despedida	Oralidade	Despedir do dia de atividade.	—	5 minutos
Últimos 30 minutos de aula - muitos alunos já foram embora: oficina para aprender a fazer barcos de papel (inspirados pelos texto), jogos, brincadeiras, forca.	Oralidade	Tempo para socialização dos alunos.	Brinquedos da sala de aula, jogos, pincel de quadro.	30 minutos
Total:				4:30h

DIA 2

Passo a passo	Eixos do ensino	Objetivos específicos	Materiais/Observações	Tempo
Recepção dos alunos	Oralidade	Receber os alunos na chegada à escola.	—	5 minutos
Conversa inicial	Oralidade	Relembrar os assuntos aprendidos na aula anterior.	—	5 minutos
Atividade de revisão (anexo).	Leitura Escrita Análise Linguística	Revisar os conteúdos sobre o sistema solar.	Atividade xerocada em anexo. Lápis de escrever e borracha.	15 minutos
Correção da atividade de revisão.	Leitura Escrita Análise Linguística	Incentivar os alunos que façam a correção da atividade no quadro, reforçando sua escrita	Pincel de quadro, as atividades respondidas. Na correção, chamar os alunos para que escrevam no quadro a resposta de cada uma das questões.	15 minutos
Ditado	Escrita Análise Linguística	Reforçar a escrita das palavras aprendidas anteriormente.	Palavras para o ditado:  Rotação; Translação; Sol; Terra; Marte; Vênus; Urano; Saturno  Netuno; Júpiter; Mercúrio.	20 minutos
Correção entre as crianças do ditado	Leitura Análise Linguística	Identificar erros de escrita do colega.	Nesse momento, as crianças devem trocar entre si , três vezes as palavras escritas no ditado. O outro colega deverá identificar os erros e circulá-los.	20 minutos
Conferência da professora das palavras do ditado.	Análise Linguística	Identificar as dificuldades de ortografia dos alunos.	Material produzido pelos alunos.  A professora deverá corrigir à medida que os estudantes terminem as trocas.	15 minutos
Explicar a relação do sistema solar com as medidas de tempo	Oralidade	Construir a aproximação das consequências dos movimentos da Terra no dia e na noite, assim como nas horas.	Pincel de quadro.	10 minutos
Atividade de matemática: sistema solar e as medidas de tempo	Leitura Escrita	Fixar a interpretação das horas.	Relógio de parede. Atividade sobre as horas.	25 minutos
Correção da atividade sobre as horas.	Leitura Escrita	Identificar equívocos na atividade.	Pincel de quadro.	20 minutos
Adivinha das horas.	Oralidade	Reforçar a interpretação das horas.	A professora deverá desenhar ou representar em um relógio as horas e, os alunos, oralmente, devem identificar as horas corretas.	15 minutos
Explicar a relação do movimento de rotação e translação com os dias do mês e do ano.	Oralidade	Reforçar os conteúdos do dia.	Pincel de quadro, calendário da sala.	15 minutos
Produção do diário do dia.	Escrita Análise Linguística	Produzir um pequeno texto falando o que houve na aula respondendo às perguntas básicas trabalhadas: Quem? Fez o que? Onde? Quando? Como? E porque?	Papel para fazer as folhas do diário, lápis, canetinha e lápis de cor.	30 minutos
Despedida	Oralidade	Despedir do dia de atividade.	—	5 minutos
Últimos 30 minutos de aula - muitos alunos já foram embora: jogos, brincadeiras, forca.	Oralidade	Tempo para socialização dos alunos.	Brinquedos da sala de aula, jogos, pincel de quadro.	30 minutos
Total:				4 h

Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sistema_solar.jpg)

Licença: CC BY-SA 4.0

SISTEMA SOLAR

 

 

• Sol 

• Mercúrio.

• Vênus.

• Terra (Lua)

• Marte.

• Júpiter.

• Saturno.

• Urano.

• Netuno.

• Plutão.
  

Fichas para a dinâmica:

Sol	Chuva	Peixe	Brasil
Estrela	Raio	Leão	Escola
Planeta Terra	Água	Macaco	Livro
ET/Alien	Rio	Gato	Celular

O que todas essas fichas têm em comum: todas elas estão dentro do Sistema Solar.

SOL Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Sun_by_the_Atmospheric_Imaging_Assembly_of_NASA%27s_Solar_Dynamics_Observatory_-_20100819.jpg) Licença: Domínio público O Sistema Solar surgiu de uma nuvem primitiva de gás e poeira por volta de 4.6 bilhões de anos. A gravidade fez com que esta névoa sofresse uma contração, num processo que durou dezenas de milhares de anos, até que a maior parte de sua massa se concentrasse no centro do sistema. Devido a turbulência, o núcleo original começou a girar com velocidade cada vez maior, dando ao restante da névoa a forma de um disco. A temperatura no centro da nuvem foi aumentada à medida que ela se comprimia, até se tornar quente o suficiente para que o Sol começasse a brilhar. enquanto isso, a periferia do disco foi se esfriando, permitindo que a matéria se solidificasse. Ao se colidirem, as partículas se uniram e formaram corpos cada vez maiores. Esses corpos são atualmente os oitos planetas que giram em torno do Sol.

MERCÚRIO Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mercury_transit_2.jpg) Licença: CC-BY-SA 4.0 É o planeta mais próximo do Sol, embora seja visível a olho nu em configurações favoráveis. Ambos os diâmetros (equatorial e polar) são de 4878 quilômetros, e a translação ao redor do Sol realiza-se em 88 dias, enquanto a rotação ocorre em 58 dias, 15 horas, 27 minutos e 42 segundos. Devido à proximidade com o Sol, as temperaturas em Mercúrio oscilam entre 430 graus Celsius, de dia e 170 graus Celsius negativos, à noite. O planeta não possui atmosfera e sua superfície é repleta de crateras.

VÊNUS Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Venus-real_color.jpg) Licença: Domínio Público É o mais brilhante dos planetas e está em órbita entre Mercúrio e a Terra. Como é um planeta interior, apresenta fases semelhantes às da Lua. Se o observamos com instrumento de pequeno porte, como um telescópio, não poderemos ver sua superfície de forma definida,, pois é coberto de atmosfera espessa composta em pelo menos 95% de gás carbônico, o que proporciona temperaturas superiores a 464 graus Celsius, por conta do efeito estufa (mais quente portanto, que Mercúrio).

TERRA Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Earth_seen_from_Apollo_17.jpg) Licença: Domínio Público É o terceiro planeta do Sistema Solar, pela ordem de afastamento do Sol. Seu diâmetro equatorial equivale a 12756 quilômetros, enquanto o diâmetro polar equivale a 12713 quilômetros. Assim sendo, a Terra não é uma esfera perfeita. O movimento de rotação se realiza em 23 horas, 56 minutos e 4 segundos e o movimento de translação, ao redor do Sol, em 365, 5 horas, 48 minutos e 46 segundos. Apresenta-se envolto em uma massa gasosa (atmosfera). Possui uma lua e é o único planeta do Sistema Solar que tem vida comprovada.

LUA Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:FullMoon2010.jpg) Licença: CC-BY-SA 3.0 A Lua é o único satélite natural da Terra e o quinto maior do Sistema Solar. Ela não possui luz própria e, na verdade, o que faz o seu brilho é o reflexo do sol. Vários outros planetas possuem suas Luas. Alguns deles têm mais de uma.

MARTE Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:OSIRIS_Mars_true_color.jpg)  Licença: CC-BY-SA 3.0 IGO É o quarto planeta em ordem de afastamento do Sol e o único do Sistema Solar a apresentar aspectos e características similares aos da Terra. Seu diâmetro equatorial é de 6794 quilômetros e diâmetro polar de 6760 quilômetros. Sua translação ao redor do Sol é de 687 dias e a rotação em 24 horas, 37 minutos e 22 segundos. Sua massa é 10,7% da terrestre. Possui duas luas, Fobos e Deimos, ambas descobertas em 1877 pelo astrônomo americano Asaph Hall (1829-1907).

JÚPITER  Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:PIA22946-Jupiter-RedSpot-JunoSpacecraft-20190212.jpg) Licença: Domínio Público  O maior planeta do Sistema Solar, que orbita entre Marte e Saturno. O seu diâmetro equatorial equivale a 142796 quilômetros; já o polar é de 133 515 quilômetros. Júpiter tem sua massa superior à da Terra em 318 vezes. Sua rotação se dá em cerca de 9.9 horas (é impossível determinar com exatidão, pois a velocidade de rotação joviana varia com a latitude, uma vez que se trata de um planeta essencialmente gasoso). Enquanto a translação ao redor do Sol se dá em 4329 dias (cerca de 11,8 anos terrestre).

SATURNO Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Saturn_during_Equinox.jpg) Licença: Domínio Público  O sexto planeta do Sistema Solar, pela ordem de afastamento do Sol e o segundo em volume, com diâmetro equatorial de 120836 quilômetros e diâmetro polar de 107785 quilômetros, com densidade oito vezes menor que a Terra. Distingue-se dos demais planetas do Sistema Solar por possuir um vasto sistema de anéis. Sua translação em torno do Sol se completa em 10752 dias (cerca de 29 anos terrestres) e a rotação, na zona equatorial, em pouco mais de 10,6 horas (o valor exato é incorreto). Saturno possui, até onde se conhece, 56 luas. A maior delas é chamada de Titã.

URANO  Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Uranus2.jpg) Licença: Domínio Público  O sétimo planeta do Sistema Solar, pela ordem de afastamento do Sol e, historicamente, o primeiro descoberto pela astronomia moderna. De início, acreditava-se que se tratava de um cometa. Em boas condições de visibilidade, Urano é visível a olho nu, pois na oposição atinge a magnitude 5,8. Tem o diâmetro equatorial de 51800 quilômetros e polar de 48692 quilômetros. Seu movimento de translação ao redor do Sol dura 30687 dias (84 anos terrestres) e de rotação 17, 2 horas, sendo sua rotação retrógrada. Descobriu-se em 1977 que ele é cercado por vários anéis que lembram os de Saturno, mas são bem mais tênues. Possui 27 luas.

NETUNO Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Neptune_Full.jpg) Licença: Domínio Público  O oitavo e último planeta em ordem de afastamento do Sol, e o segundo descoberto na era moderna. Sua atmosfera é composta de hidrogênio, hélio, metano e amoníaco, contém várias características marcantes, como a Grande Mancha Escura, a Pequena Mancha Escura e a Patineta. A translação se completa em 600190 dias (164,8 anos terrestres), enquanto a rotação em 15 horas e 48 minutos. Possui 13 luas conhecidas, das quais a maior é Tritão.

PLUTÃO Fonte: Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pluto-01_Stern_03_Pluto_Color_TXT.jpg) Licença: Domínio Público  Até meados de 2006 Plutão era oficialmente tido como o nono planeta do Sistema Solar. O "rebaixamento" aconteceu em 24 de agosto de 2006, quando a União Astronômica Internacional (IAU) votou uma nova definição de planeta, que só considera um objeto como tal se ele estivesse relativamente sozinho na região de sua órbita. Como Plutão é um dos muitos objetos de um cinturão, a IAU optou por reclassificá-lo como "planeta anão". Embora no início os astrônomos pensassem que ele fosse muito maior, hoje sabemos que tanto o diâmetro como a massa de Plutão são inferiores aos da Lua, por exemplo.

Fonte das informações dos planetas: 

https://pt.wikiversity.org/wiki/Portal:Forma%C3%A7%C3%A3o_Intermedi

%C3%A1ria/F%C3%ADsica/O_Sistema_Solar_e_o_Universo